Насколько важно хорошо учиться в школе? На сегодняшний день, 62% взрослых россиян считают, что «это имеет существенное значение» для человека, его будущей карьеры. (Опрос 21-25 мая 2004, 1600 человек от 18 лет и старше). А 8 лет назад так считали 53% (опрос 1-6 июня 1996, та же выборка). 6% тогда считали, что это «не имеет никакого значения», и еще 14%, что это «не имеет существенного значения». Соответствующие цифры теперь заметно меньше – 3% и 9%. Более серьезное, уважительное отношение к школе теперь в сравнении с тем, что было 8 лет назад, — налицо. Данные промежуточных замеров показывают, что в масштабах российского общества в целом — это устойчивая общая тенденция.
Только половина молодежи считает, что хорошая учеба в школе имеет существенное значение для человека, его будущей карьеры. В возрасте 18-23 года – 48%, в 24-29 лет – 52%. А в 30-39 лет – уже 66%: в более зрелом возрасте мысли о себе и своей карьере, очевидно, сменяются заботой о будущем своих детей. Респонденты, которым за сорок, то есть те, чьи дети заканчивают школу, придают хорошей учебе в школе менее существенное значение: 58-59%. А в возрасте 60 лет и старше,когда в школу идут внуки, наступает новый подъем, до 76-77%.
Наибольшим пиететом учеба в школе пользуется у «силовиков» — военнослужащих, работников МВД, прокуратуры. 78% из их числа считают, что хорошая учеба в школе имеет существенное значение для человека, его будущей карьеры. Только 6% — что не имеет значения – «никакого» или «существенного». На противоположном полюсе, по своему отношению к хорошей учебе в школе, предприниматели. Меньше половины из них (47%) придают ей существенное значение, четвертая часть (24%) не придают значения.
Легко понять, почему для «силовиков» учеба в школе гораздо важнее, дороже, чем для независимых предпринимателей. Ведь таковая основывается на дисциплине и послушании, а не на инициативе и свободе. Да и может ли быть иначе? Высоко ценят учебу в школе пенсионеры (75% — 9%), и гораздо меньше — безработные, временно нетрудоустроенные лица (44% — 22%). Высоко — руководители, управленческие работники (73% — 14%), значительно меньше — служащие без специального образования (52% — 15%).
Отношение к школе становится более серьезным и ответственным, если в семье есть несовершеннолетние дети. Если их нет, то существенное значение хорошей учебе в школе придается в 59% случаев, а не придается значения – в 14% случаев. Если ребенок один: 64% — 9%. Если два: 70% — 11%. Если три или больше: 70% — 5%. Либеральные взгляды на учебу в школе явно реже встречаются в многодетных семьях, чем в бездетных, у бездетных людей. Или даже чем в семьях с одним ребенком – «баловнем». Вспомним одно из значений слова «либерализм», особенно актуальное в семьях с детьми: «Излишняя терпимость, снисходительность, вредное попустительство» (С.И.Ожегов Словарь русского языка, стр.325).
И еще одно обстоятельство: воображаемое будущее своих детей, есть они или нет. Существенное значение хорошей учебе в школе для человека, его будущей карьеры чаще других придают те россияне, которые хотели бы видеть своего сына (дочь, внука) врачом или школьным учителем – 71%, профессором, ученым, преподавателем вуза – 74%, инженером – 79%, священником – 85%. Сравнительно редко хорошая учеба в школе считается существенной для карьеры спортсмена – 56%, артиста, музыканта, художника, писателя, журналиста – 53%, директора банка – 52%, и для будущего политика, министра – 40%. В общем списке профессий, дальше всех отстоят друг от друга профессии священника и политика.
