Воспитание детей: качества и профессии, школьные проблемы

Целеустремлённость возглавляет список качеств, которые рассматриваются как самые важные для воспитания в детях. Наиболее важными профессиями в обществе, по мнению россиян, являются профессии врача и учителя (42% и 27% соответственно), а наиболее доходными – банкира, депутата и бизнесмена (18% и по 17% соответственно). Практически каждый второй респондент в качестве значимой проблемы сегодняшней школы отмечает «рост дополнительных денежных затрат на обучение».

Институциональная коррупция и личный опыт

22% россиян сталкивались с коррупцией в течение последних трех лет, чаще всего – при нарушении правил дорожного движения, получении водительских прав и нахождении в больнице. 78% респондентов за последние три года не сталкивались с вымогательством или просьбой оказания каких-либо услуг. Каждый пятый опрошенный считает допустимым решать повседневные вопросы с помощью взятки. Но к коррупции в органах власти респонденты настроены более радикально, признавая её существование в стране. 45% опрошенных считают коррупцию неискоренимой. Вместе с тем более половины верят в то, что масштабы коррупции и взяточничества можно уменьшить.

История России

Более трети россиян (38%) уверены, что история России начинается «с незапамятных времен, испокон веков». Выросла значимость Киевской Руси как ключевого момента в образовании страны: с 19% в 2003 до 26% в 2017. Каждый десятый респондент считает, что история страны начинается с Крещения Руси. Великая Отечественная война по-прежнему возглавляет список исторических событий, вызывающих повышенный интерес у населения.

Государственный бюджет

Практически две трети россиян (63%) считают, что здравоохранение и физическая культура должны в первую очередь финансироваться из государственного бюджета. Доля опрошенных, признающих приоритет государственных расходов на социальную политику, выросла с 47% в 2000 году до 57% в 2016.

Учебные предметы и функции школы

Россияне о том, каким предметам стоит уделять больше внимания в школьном образовании, а также своем отношении к возможному патриотическому и духовному воспитанию детей в школе.

1 2 3 4 5